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江西高校

理工人与体育相伴 与青春同行——记我校第四届“最受学生欢迎的十佳教师”白雪冰

时间:2016年04月27日 信息来源:江西理工大学 点击: 加入收藏 】【 字体:

白雪冰老师

白雪冰老师在上课

(学生记者:吴婷慧、周丹丹、杨文炬)
  他是百米跑道上的助跑器,用自己的身体助学生向前奔跑;他是比赛场上的发令枪,用声音时刻提醒同学们整装待发;他总是相信,把平凡的事做好,就是不平凡!他把敬业与热爱投入到教师这一行业中,用辛勤和汗水带给了学生成长,他不奢求有自己的印痕留下,只为一扫青天,让鸟儿展翅飞翔。
  “我喜欢接触一个丰富多彩的世界”
  白雪冰老师毕业于沈阳体育学院运动人体科学专业,曾在国家皮划艇激流回旋队从事过科研活动,主要负责运动员生化指标的监测及运动疲劳恢复。2005年来到了我校担任一名体育教师,开启了在理工的教育生涯。“运动队的环境过于封闭,我的性格并不适合这里,我还是喜欢在学校和学生们交流,我更喜欢去接触一个丰富多彩的世界。”对于教育工作的选择,白老师甚感欣慰。
  入校后白老师先后承担了四门课程的教学,包括运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育测量学,平均每年的教学工作量超过规定学时200多。
  谈及体育专业,白老师特别兴奋:“体育专业的学生不仅要具备一定体育技能水平,而且要有丰富的理论知识作支撑。肢体的运动,就要熟悉肌肉、关节、骨骼的结构和功能,需要掌握运动解剖学知识;运动人群的饮食问题,需要掌握运动营养学知识;涉及到运动损伤,需要掌握体育保健学和体育康复学知识;运动场馆管理和经营,需要掌握体育管理学、体育经济学知识;在体育实践中,如何更好的与人沟通,需要掌握体育心理学知识。”
  他认为,体育是涵盖了很多学科的一个知识体系,能搞好体育的人,一定是既懂自然科学知识,又懂社会科学知识的人。
  对于学生,白老师总是倾注满腔热情。打开他的手机通讯录,里面几乎都是学生的名字,从02级到现在的15级,占了通讯录的百分之七十以上,微信、短信、QQ中处处都是他与同学们交流的信息。
  早到,是白老师的上课惯例。课前的这段时间,他爱与学生交流,留意学生的一举一动,洞察学生的情绪变化,当发现学生有不良的情绪时,会主动与学生进行交谈,帮助他们找出问题、解决问题。同学们经常讲:“白老师不愧是教心理学的,哪位同学心情不好,他一眼就能看出来,我们体育专业的同学本来就很阳光,有了白老师我们就更阳光了!”
  除了要求学生学好专业课,他还鼓励学生们多去参加校园活动,加入社团、学生会等学生组织。“每个人都应该有自己的特质,除了知识,还应该培养自己的综合素质,去接触一个更广阔的世界。”
  “如果老师只是老师,那是一种失败”
  “白老师的课,我们从不敢旷课,也不敢迟到。”对待迟到、旷课的同学,白老师总是“深究不放”——不仅要求学生写出迟到、旷课的原因,还要求学生写出对后续课程的态度,并把原因说明保存起来,看学生是否再“犯”。
  在白老师的严苛要求之下,体育专业几位平时懒散的同学,成了上课来的最早的同学;有比赛任务的同学,即使前一天训练到夜晚,第二天也不会迟到、缺课。“教学是一件严肃的事情,应该认真对待,不能有半点的随意性。守时不仅是一种行为,更是一种态度。经常性的迟到和随意的缺席,会影响到他将来的工作和生活。获得成就的人一定是一个勤劳的人。”
  除了严格要求学生,白老师更是以身作则。即使没有课,每天早上他也是8点前来到办公室。他认为:“作为一个老师自己不能做到的,我也不会要求学生做到。”
  走出课堂,白老师更像同学们的“大哥”——负责、亲切而知心。刚进大学校门,白老师就要求同学对四年大学生活进行目标定向,并且制定好阶段性目标。针对每位同学的实际情况,白老师逐一提出建议,反馈给每人一份“私人定制”的大学规划。社体141班罗鑫觉得,“白老师就像我们的一座灯塔,总是能指引我们走向正确的方向。”
  “有困难就找白老师。”学业困惑、就业指导、情感问题、人际关系甚至转团员关系这些小事,同学们需要帮助时,第一时间想到的就是白老师。
  有一次深夜,白老师接到一位女生电话,她因骑车与一辆电动车发生刮擦,不知如何处理。白老师当即打电话叫班里男生去查看情况,自己则去了解详细情况,最后发现对方是违反交通规则造成的事故,就告诉同学不要轻易赔款,将事情交给交警处理;毕业多年的学生感情出现了波折,白老师多次打电话给他悉心开导,帮助他走出阴影……诸多事例不胜枚举。而白老师说:“同学们能打电话给我,说明他们信任我,把我当成他的朋友,我很欣慰、很开心。”
  “体育研究是一种坚持,一种服务”
  除了繁重的教学任务和管理工作外,白老师还一直坚持体育科学研究工作。几年间,先后发表了论文数十篇,其中核心、期刊EI检索论文3篇,作为副主编编写教材2部,其中一部还荣获了江西省优秀教材二等奖,主持或参与省级以上课题4项。
  2009年学校开设了体质康复实验室,作为负责人的白老师坚持每周对外开放实验室,学生、教师、退休职工络绎不绝前来体验。在服务师生的同时,白老师也收集了大量关于师生体质状况的详实数据作为研究资料。
  针对许多在职教师平日工作忙碌,并不在意自己的身体状况,白老师就通过体质检测,用数据说话,让老师们重新认识了自己的身体,提高健康生活意识;针对退休教职工的保健需求,白老师通过身体成分和骨密度的测量,记录数据进行分析,增强退休教职工的保健意识。
  “单纯的从身体外部形态上判断自己是否健康,是很片面的,也是不科学的,比如一个人看上去并不胖,体重也不超标,但是一检测脂肪百分比却超过正常,这是因为他的脂肪主要堆积在脏器周围,他的肥胖肉眼是观察不出来的。”说道自己的研究,白老师侃侃而谈,“定期监测会让教师们重视体育活动,比如某一项指标虽然在正常范围内,但却是临界值,说明你如果继续这种生活行为方式,这个值就会进一步升高,超出正常范围,若要控制这项指标,就要改变现有的生活行为方式,如久坐少动之人,就要多去参加健身运动,如慢跑、健身操、爬山、骑自行车等……”。现在的白老师俨然成为了大家的健康顾问和指导老师。
  “当你真正把自己的青春献给教育事业的时候,学生会把你的青春还给你,这样快乐的事情我会一直坚持下去。”在白老师的眼里,从事体育教学和研究是人生最快乐的一件事。
  

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(作者:佚名 编辑:江西理工大学)

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